浅议师范院校开设《电脑音乐》课程的目的和意义

来自：中音网

★第二届STN中国数字化音乐教育大会论文★
绵阳师范学院音乐系 杨永国 【内容提要 】本文对绵阳师范学院音乐系计算机音乐课程建设的过程进行了回顾，透过师范性特点，提出了师范院校音乐专业开设电脑音乐课程是有别于专业院校的，其目的、意义和方法都要有自身的特点。 【关键词 】师范教育 音乐教育 电脑音乐教育 1996年11月份，上海师范大学现代教育信息中心的黎加厚博士到我校讲学，以power point和几何画板软件，为我校的现代教育技术运用播下了第一颗种子，从此开启了我校实施现代技术教育的大门。 97年5月，经过两个多月的准备，我系成立了“音乐与电脑”课题研究小组，主要进行计算机与音乐教育相结合的探索，然而，有限的软、硬件条件极大的束缚了研究工作的进行，课题组的个别成员也先后停止了工作，坚持下来的只有一两个人。虽然举步维艰，但是既然开了头，就一定要有一个结果。凭着一份执著，先后在《音乐欣赏》、《基本乐理》、《基础和声》、《合唱与指挥》和《视唱练耳》等5门课程中运用了计算机辅助教学，教学形式也从讲座推进到课堂，并纳入了三年制专科和四年制本科的教学计划，从2000学年度开始，正式开设为一门专业课程。在硬件上，学校先后配备了4套多媒体电脑，一套中音TT-1音源系统，一台KORG X5D合成器。2000年11月，建立了两间数码钢琴教室，使钢琴、和声小课等可以实施集体课教学。 但是，在课程建设的过程中，也出现了关于课程目的和发展方向的问题。 我们从事的是音乐教育工作，培养的是合格的中小学音乐师资，在音乐系开设电脑音乐课程，其目的和意义是什么？它能对我们的培养对象产生哪些影响？电脑音乐是现代电子技术与音乐艺术结合的产物，它并非为音乐教育而存在，怎样使电脑音乐和普通音乐教育很好的结合？ 作为师范教育工作者，大家都明白自己的工作目的和要求，但是，因为电脑音乐更多的是应用在专业音乐创作领域，所以当把它引进到音乐教育领域的时候，产生上述问题也是自然的，关键在于我们从什么角度看待它。 我们的培养目标是合格的中小学音乐教师，而合格的标准，是要与时俱进，逐步提高的。21世纪的音乐教育者，应该是复合型人才。而复合型人才必须在知识结构、能力结构、教学内容以及教学手段等方面进行优化、更新的前提下才能培养出来。如果不大胆改革传统的教学方法，这只能是一句空话。在一次和声课的教学中，我系的和声教师尝试运用计算机辅助教学，在课件里，她引用了很多的音响资料、谱例，教学内容中所包含的知识点也比较多。上课前她对我说：“糟糕，内容太多，可能上不完。”但是，设计的两节课的教学内容，用了一节半的时间就上完了。她说：“用计算机辅助教学，课堂的信息容量增加了，时间反而宽松了。而学生接受的情况更好了。如果用以前的方法，这次课的内容要上4节课，效果还不一定好。” 教学效果的好坏，实践，是最好的检验手段。通过教学实践，我系《电脑音乐》课程的开设目的基本明确：引导学生掌握现代教育技术手段，学会计算机辅助音乐教学的方法、原则，达到教学最优化。同时，带动全系老师增强科技意识，大胆突破传统音乐教育模式，在更广的范围里开展计算机辅助音乐教学的教改实验，努力达到教学质量和效益双丰收。 在这个目的下，我们把《电脑音乐》课程的教学内容分为三大块：电脑音乐概论、音乐制作软件学习、计算机辅助音乐教学。在辅助教学的前提下，进行软件的学习，这样既避免了专业学习的深度和难度，又突出了师范性特点，特别是与培养中小学音乐师资的目标紧密结合。 在教学中，也会涉及到很多实际问题：计算机的操作、软件中的英文等等，都成为音乐专业学生的障碍，充分利用师范院校综合性的优势，就会很好的解决这些问题。 在我们学院，包括有音乐、美术、计算机、物理、数学、外语等在内的各教学系，各系师资力量雄厚，硬件条件完善，特别是校园网络的基础较好，这些，为我们开设电脑音乐课程提供了良好的保障。具体做法是： 1、 组建音乐系教学局域网，与校园网联接，建立电脑音乐教学站点，把相关的信息发布在网站上，学生可以在本系或学校任何一台计算机上调用、查询相关资料。网站上包括学生的作业库，学生的习作都存放在这里，放假后在家里甚至网吧完成的作业，可以通过一定的验证手段，利用internet发布到作业库里，老师作出的批改也通过作业库进行反馈。网站上设立专门的论坛，这样把学习的场所扩大到网络上，极大的方便了师生的交流。 2、 在系局域网的基础上，建立“数字音乐图书馆”，将教学中所要涉及到的教学资源，以数据库的方式存储在服务器上，由于每个教室都有节点，可以很方便的调用资料，给计算机辅助教学带来了极大的方便。 3、 建立MIDI实验室，专门负责师资培训、教学研究、教材编写以及课堂教学和实验。 4、 成立网络教学协作小组，由系主任牵头，专门负责推进本系的网络教学进程。 5、 加强与其他学科的联系和实践，实现资源共享。有些课程内容如：计算机基础、多媒体技术、音响电路、声学等等，可以请物理系和计算机系的老师上课，上机试验则与计算机系或数学系协调。同时，将电脑音乐与音乐教学法两门课程结合，在学生备课和试讲的环节，增加音乐教学课件制作的要求。通过这些方式，加强了各学科之间的联系和交流，也有效的利用了硬件资源。 6、 与时俱进，不断更新教学内容。现代信息技术的发展速度很快，软、硬件的升级换代也层出不穷，在教学中保持知识新、信息新，也是电脑音乐课的特点之一。 7、 鼓励学生的创作实践。本系98级的一名学生，利用电脑音乐创作手段，为一游戏软件开发公司制作的游戏音乐，获得认可，该生现就读于中国音乐学院作曲专业。 通过几年的教学，以电脑音乐课程为龙头，在师生中形成了一股学科学、用科学的风气，在促进和引导师生树立现代化教学意识、学会使用现代化教学工具、更好地适应21世纪教育的发展等方面，起到了积极的推进作用。 通过以上的回顾与总结，我认为：师范院校的电脑音乐课程，必须体现师范性的特点，突出强调计算机辅助音乐教学的功能，教学中要尽量开发各种音乐软件辅助教学的功能，并让学生比较熟练的掌握相关的辅助教学技巧，不能与专业音乐院校的电脑音乐专业混为一谈。 师范院校开设此课程的目的是：了解现代音乐特别是创作手段的发展状况，掌握电脑音乐制作的基本方法，引导学生掌握现代教育技术手段，学会计算机辅助音乐教学的方法、原则，达到教学最优化。其意义在于：培养学生的现代化意识，培养与时俱进的精神，促进高师音乐专业教育教学改革（包括教育观念、教学手段、教学方法）、运用多媒体辅助教学系统，提高教学质量、扩大教育规模以及推动基础音乐教育素质的全面提高、适应现代化教育的需要。 以上观点纯属个人看法，如有不妥，请同行专家斧正。