计算机教育与音乐教育人才的培养

来自：中央音乐学院音乐教育系 韦星

内容提要：以计算机技术为核心的现代教育技术对音乐教育产生的巨大影响已经渗透到音乐教学的各个领域。本文从高师音乐教育专业开展计算机教育的现状、开发应用模式、电子计算机音乐教育的发展趋势等几方面，来探讨这一现代教育新技术对高等师范学校音乐教育改革的影响，以及对高素质音乐教育人才的培养作用。
关键词：计算机教育 音乐教育 现代教育技术
当前，学校教育正在由“应试教育”向素质教育转轨，我们的培养对象是跨世纪的音乐教育人才，他们将是未来教育教学工作的直接承担者，是实施素质教育，深化教育改革，实现教育现代化的主力军，是富有时代感，能迎接21世纪的挑战，全面发展、潜能大、素质高的新一代音乐教育人才。为此，我们必须改革过去传统教学中，重教轻学，重知识轻能力，重结果轻过程等传统的教学观念，结合我国音乐教育的具体情况，发展和引进先进的现代教育技术和以计算机为核心的现代教学媒体，用以辅助和改进高师音乐教学，实现音乐教学中教学思想，教学内容、教学方法，教学手段的全面改革，将使我国高等师范学校的音乐教育专业所培养的学生更加适应现代社会对新型音乐教育人才的需求，更加适应我国人才“素质教育”的需要。下面本文从高师音乐教育专业开展计算机教育的现状、开发应用模式、电子计算机音乐教育的发展趋势等几方面，来探讨这一现代教育新技术对高等师范学校音乐教育改革的影响，以及对高素质音乐教育人才的培养作用。
一、高师音乐教育专业计算机教育的现状和存在的问题
在我国，普通高等师范学校的音乐教育专业的培养目标，是为中、小学培养合格的音乐教师因此，普及性的音乐教学活动是我们进行教学改革的一个重要的着眼点。现代教育技术和现代教学媒体在音乐教学中运用的一个重要特点就是，它能够将最新和大住处量的音乐教学内容和形式迅速作用给每一个学生，这在运用传统媒体的教学中是难以做到的。在科技和经济飞速发展的今天，计算机在学校教育教学过程中，进行音乐课辅助教学，课外辅导，开展各种音乐活动，已经逐步成为相当一部分中小学音乐教育教学工作中的重要组成部分，而且呈现出不可阻挡的发展态势。多媒体和住处技术的不断发展，为学校教育带来了多媒体住处结合的教学模式，又为现代远程教育系统建立提供了技术保障。高师音乐教育可以充分利用国际互联网来获得有关音乐教育和音乐的住处情报及学术资料等，极大地提高了教学科研工作的效率和教学质量。
但从总体上说，住处教育仍然是我国音乐教育发展中的薄弱环节，主要问题体现在：
①各级教育行政部门对高师音乐教育专业计算机教育在思想上认识不够，没有意识到这是音乐教育发展的机遇，是落实“素质教育”的重要手段，因此在经费投入，课程设置，师资引进和培训等保障上，没有实行相应的支持，鼓励政策。
②有的学校虽然已经认识到计算机对教育现代化的重要意义，重视及设备的购置、并投资建立校园网络，电子音乐教室等，但不在“应用”上下功夫，只把这些当作摆设或作为争取“达标校”的一个手段。
③有的学校忽视对教师的全员培训，或者是只抓少数计算机教师，忽视了现代教育的技术与其它音乐知识的结合，忽视了全体教师的参与，将现代教育技术的引入与人的现代化分离开，是见物不见人。相当多的音乐教师还不具备运用计算机的基本能力，或是对计算机的应用仅仅停留在“打字”的低级阶段。客观上造成了一定电教资源的浪费。
④音乐教学软件的设计思想和制作方法陈旧。一方面高质量的音乐教学软件的数量不足，品种不多，另一方面也存在着低水平重复和不适应音乐教学需要的问题。
因此，我们面对现代教育技术的不断发展，道德各级领导应当引起足够的重视，高师音乐教育专业除了进行有计划的硬件技术设备建设外，还应当加强对音乐学科教师计算机应用能力的提高，有实力的学校应着重于抓计算机软件的开发，应当根据高师音乐教学的特点，研制出适合音乐教学的软件。这样才能促进现代教育技术的不断发展，促使原有的教学体系从观念，内容，方法等各个方面产生新的变化。
二、高师音乐教育专业计算机教育的两个应用模式
1999年6月我国发布的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出：①大力提高教育技术手段的现代化水平和教育住处化程度。②充分利用现有资源和各种音像手段，继续搞好多样化的电化教育和计算机辅助教学。③在高中阶段的学校和有条件的中、小学普及计算机操作和住处技术教育。④使教育科研网络进入全部高等学校和主要中等职业学校逐步进入中小学校。⑤采取有效措施，大力开发教育教学软件。所有这些措施都将对中国教育带来深刻的影响。同时也给我们音乐教育教育工作者带来这样一个启示：现在的高师音乐教育专业学生，作为二十一世纪的音乐教育工作者，不但应当具备高层次的音乐修养，而且还应当具备应用现代科技新技术的能力。因此改革高师音乐教育专业课程设置，加大师范教育住处化课程的力度和权重，这是飞速发展的时代对我们提出要求。
我们认为，高师音乐教育专业的计算机教育，基本上可分为计算机音乐教育和计算机辅助教育两大应用模式。
1、计算机音乐教育模式
该模式主要是对学生进行计算机操作和计算机软件应用方面的教育。学习的内容应包括：
①计算机基础理论知识：包括计算机概述，掌握计算机的一般操作技能。
②计算机音乐制作与乐谱打印：学习常用的音乐制作软件应用，通用MIDI作曲软件学习音乐知识和配器知识，实现乐谱打印，并且能制作一定水平的伴奏音乐，可供艺术实践和中小学音乐教学使用。
③能使用计算机网络和CD-ROM产品来扩展自己的音乐知识，并能通过教育实习学会运用音乐教学软件组织中小学的音乐教学。
我们认为这种教育模式应该是目前高师音乐教育专业校风计算机教育的主要模式。
2、计算机辅助教学模式
利用计算机辅助音乐教学，包括多媒体课件开发、多媒体课件讲授、多媒体交互式学习等。
①学会根据教学目标、教学内容创作课件脚本，使用多媒体编著软件进行音乐教学课件开发。
②学会运用多媒体计算机的音乐教学课件，向学生提供形象直观的感性知识和大量的学习材料，并可完成部分课堂教学和进行练习、测试任务，进而帮助学习理解和巩固课堂所学内容。
③运用人机交互式学习方式，帮助学生解答各种问题，判断学生的学习水平的现状，做到有针对性地教学和辅导，实现因材施教。通过学计算机来获取与音乐学科关联的学习资料，培养学生的创造性思维和独立求解的能力。计算机辅助教学的交互式学习方式，是以往任何传统学模式所无法实现的，它可以使学生根据自己的能力和需求控制学习进展，而且不会因为某个内容的没听懂就错过了，或不得不放弃，以至于产生自卑感，影响学习的心理健康和全面素质的发展。
我国的音乐教育主要靠学校教育，学校教育的主渠道是课堂教学这一中心环节。班级授课，以课堂为中心是目前中、小学教育的主要方式。因此，如何提高音乐课堂教学的效果就成为了中、小学音乐教育改革的主要内容，也是素质教育的落脚点。所以，在中、小学开展计算机辅助教学，主要是将它作为一种新型的教学手段用于音乐课堂，以优化教学环境，促进教学方法的改变，教学效果和教学效率的提高。基于这种认识，我们认为，计算机辅助教学模式是音乐教师今后在音乐教学实践中主要的应用模式。
三、计算机音乐教育的发展趋势
计算机音乐教育有两层意思，一是对电脑音乐制作技术的教育，二是利用电脑作为工具业从事传统的音乐教育，在这里简要介绍目前国内外基于多媒体的音乐教育发展趋势。
电脑音乐进入中国已有相当长的一段时间，各种音乐教育软件已在国内外大量涌现，许多国家已设计出多种音乐教学软件，并且应用于音乐教学实践当中，其中比较著名有：北京金洪恩公司推出的《震撼》（音乐欣赏）软件、美国微软公司开发的《乐器》多媒体软件，MiraclesPiano Teaching System(钢琴教学系统)，Practice music（基础乐理：音程与和弦构成），Midi soft Play Piano（手把手教你学钢琴）和WinOYE(视唱练耳)①，Mac GAMUUTC(为苹果机设计的，初学者使用的音乐基础训练软件)等。这些软件不仅能作为教学软件作用于课堂教学，还能够让学生在课后通过计算机，自主音乐知识学习的进程，例如：北京金洪恩公司开发震撼音乐欣赏软件，是一部集欣赏性和知识性为一体的音乐面科辞典，光盘内收录了近500余首中外名曲的1000多个音乐片断，涵盖了古今中外音乐大师的名曲，生平和传奇。另外光碟中还详尽介绍了数百种乐器的使用方法和特点，乐器条目按国别、类别分类、饮食有乐器的开头图、声音、文学资料，使用者可以根据教学需要方便地调用，如要介绍钢琴，从菜单中调入钢琴后，可以从计算机屏幕的画面上看到从钢琴的彩色图片；并可听到钢琴独奏曲的音响，同时还可以看到有关钢琴的演奏特点、音域、钢琴代表伤口等文字资料。在音乐教学中，运用计算机多媒体技术，能使学生在饶有趣味的环境中学习音乐知识：这样，视听印象强烈，直观性强，有利用调动学生积极思维、增强记忆。
虽然这些音乐教学软件还并不成熟，但利用这类软件进行音乐教学，在国外许多学校已成为不可缺少的手段。例如：美国IOWA大学1997年秋季音乐基础理论课程规划中就有这样的安排：利用Mac GAMUUTC、Ben ward和Practice music三种音乐教育软件进行课堂教学。②
国内在电脑音乐教育方面也已有了较大的发展，例如：中央音乐学院1997年就推出了中音公司提供的“中音电脑钢琴网络教室实施方案”，可以为音乐教学的不同使用要求提供电脑网络钢琴示范教室，电脑音乐伴奏曲库演播的功能，并开设《现代电子音乐作曲》、《电子音乐技术研究》等课程。集美大学师范学院音乐系97年利用世界银行贷款，建立了一个设备齐全的多媒体音乐教室，并正式开设了《计算机音乐基础课》，着手进行音乐师资的培训工作。
从目前的发展趋势来看，计算机音乐教育以及网络化的音乐教育正在逐步成为现实，住处时代的音乐教育正在以全新的教育观念，教育思想和教育手段展现在我们的面前，现代教育技术的进步不仅会改变我们的生活，也将会改变学校音乐教育。
综上所述，我们不难看出，现代教育技术和现代教学媒体在高师音乐教育专业的教学中，起到了十分重要和不可替代的作用。但是，从我国目前高师的音乐教学模式和课程设置反映出我们到这一问题的重视度还不够。从人才市场的需求和用人单位对人才技能需要的方面看，高师音乐教育专业应当开设：《计算机音乐》、《现代音乐教学应用技术》等相应课程，使我们培养的学生能够掌握和运用音乐教学中常的现代教育技术和现代教学媒体的应用方法，使他们的知识和技能结构更加符合现代社会对音乐师资的要求。
注：①WinOYE的名字来源于西班牙语OYE――“听”，这是一个视唱练耳教学软件。
②美国IOWA大学Lawerence Fritts和Michcel Buchler教授1997年秋季学期音乐基础理论课教学计划。