周海宏中央音乐学院文字表达的新可能性音乐音响的两个属性：音乐没有造型性。――所以，不能直接传达视觉形象！音乐没有语义性。――所以，不能直接传达思想概念！俞伯牙摔琴谁的责任？是他不懂音乐！！爸爸的问题不能回答，也...

赵易山、付妮中央音乐学院作曲系共同课作为音乐人材基本知识结构的重要组成部分，特别是传统的视唱练耳、乐理属于所有学习音乐的学生甚至音乐工作者的基本能力训练范畴，一向得到各院校的充分重视。但从某种角度看共同课教学中...

张路路杭州第二中学内容摘要“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”这是捷克大教育家夸美纽斯（1592―1670)的名言。他在首倡普及教育、百科全书式教育、四阶段学制(幼、小、中、大)、确立学期、学年、寒暑假...

徐梅林李幼茹华东师大教育信息技术学系摘要：计算机辅助中小学教学已涉及到对多个学科、多个领域的教改研究，但在中小学必修科目中的“副科”领域还不普及。本文从深化教学改革、全面推进素质教育出发，借助“乐音”软件探索计...

王小龙常熟高艺艺术系大多对传统和声教学持批评态度的人都认为，传统和声教学模式是老师粉笔加黑板，学生作业无音响，是“纸上谈兵”式的，它造成了理论和实践的严重脱节，使不少学生对之产生了怀疑态度。而高师和声教学对象又...

王曼娟衡阳艺术学校音乐教研组彭佩玮衡阳师院音乐系理论教研组[内容提要]传统声乐课堂中，最难解决的问题之一在于学生对于自己本身的歌唱器官没有一个形象、直观的了解；之二在于学生严重缺乏现场演出的机会；之三在于学生对于...

王春明上海师范大学电脑音乐硕士研究生（导师黎加厚）音乐教育是学校教育的必不可少的一部分，特别是在重视素质教育的今天，它具有其他学科不可替代的作用。上世纪初我国开展的“学堂乐歌”运动，对于中国的近代教育起到了启蒙...

林冬蔚中音公司一、背景随着我国经济的蓬勃发展，人们生活水平的不断提高，社会对教育的需求与日俱增，但随着教育走向市场，也形成了激烈的竞争局面，各个院校为了扩大影响，降低办学成本以及实现规模办学也都在极力试图扩充学...

李彦荣西北师范大学敦煌艺术学院关于多媒体CAI课件多媒体教学课件（Lessonware），即计算机多媒体课程软件，是构成计算机辅助教学（Computer-AssistedInstruction简称CAI）的重要组成部分。它将文本、图形、影像、动画、声音及...

李剑琴华南师范大学电教系摘要：本文主要论述信息化教学环境的特点、功能，以及信息化教学环境的基本组成、应用特点，并对如何利用信息化教学环境进行音乐教学进行了研究。关键词：信息化教学环境、音乐教育、音乐教学前言正当...